Виктор Владимирович Березин

Беру в ученики всех – от десятилетних школьников до аспирантов. Ищу тех, кому интересен предмет, и кто видит перед собой конечную, а не промежуточную (написать контрольную, сдать зачет или ЕГЭ) цель. Почему? Потому, что промежуточных целей достигают все, конечных – единицы. Свою задачу вижу в том, чтобы помочь другим сделать то, чего по разным причинам не сделал сам. Не сделал прежде всего потому, что не знал, где, как и по каким книгам учиться. В какой последовательности, по каким программам.
Школьный учитель или преподаватель вуза учит не ученика, а своему предмету. Исходя при этом из собственных (часто ложных) представлений об общем багаже знаний своего среднего студента (ученика). Как учить конкретно вас он не знает, а часто и не хочет знать.
Я начинаю свою работу с того, что оцениваю текущие знания и способности ученика, после чего решаю, что и в какой последовательности ему следует изучить для того, чтобы идти к своей конечной цели самым коротким и легким путем, сохраняя при этом как интерес к предмету, так и время на размышления, без которых интерес к предмету невозможен.
Высокие баллы ЕГЭ и победы на олимпиадах уже побочный продукт. Главное – понимание предмета и умение мыслить, способность сосредоточиться на задаче.
Чаще всего я прошу отложить в сторону школьные учебники и даю свой список литературы. Имеются в виду учебники обычных школ, то, что дают в топовых физматшколах Москвы я часто рекомендую сам. Беда в том, что наш юг Москвы обделен школами уровня 57-ой, 179-ой, второй и еще нескольких им подобных. Есть предуниверситарий МИФИ, есть химический лицей на салатовой ветке, но и они до 57-ой и 179-ой школ не дотягивают. Хотя при МИФИ лучше, чем в 179-ой, учат физике, а в химлицее и физике, и химии, математика все же основа. Так что, если хотите учиться правильно, идите ко мне и одновременно на экстернат. Ученикам из перечисленных сильных школ тоже всегда рад!
Несколько слов о подготовке к олимпиадам. Физике у нас учат хуже, потому и на олимпиадах по физике побеждать гораздо легче, чем на олимпиадах по математике. Ломоносовская по механике идеальный вариант, так как дает по сто баллов и по математике, и по физике. Причем, за счет физики, вы можете написать ее довольно легко. Там нет сугубо математических задач на делимость чисел и других задач, для решения которых только на первый взгляд достаточно стандартного школьного курса, на самом же деле не обойтись без какой-нибудь теории графов или других разделов математики, которые не изучают, например, будущие физики-теоретики в Физтехе и МИФИ, но зато изучают школьники 57-ой школы.
Олимпиады по математике в Физтехе и МИФИ проще олимпиад группы всеросса, там тоже есть шансы.
Всеросс по математике отдельная тема. Готовиться, если есть способности, можно. Но, на мой взгляд, потребует неоправданных затрат времени. Проще после 11-го класса поступить сразу на третий курс:) То есть такой ученик у меня был, а вот победителей всеросса по математике пока не было. Но он был на экстернате и у него была строгая мама.
Почему экстернат или другая форма домашнего обучения – это преимущество. Ко мне каждый год приходят ученики, которые много-много лет посещали школу. За эти много лет абсолютное большинство осваивает курс начальной школы (в лучшем случае семилетки). При этом я за год должен подготовить к ЕГЭ и учебе в вузе. Какое же удивление я испытываю, когда сталкиваюсь с тем, что мои домашние задания и мои оценки в глазах некоторых учеников и их родителей имеют меньший приоритет по сравнению со школьными! Вы учились в школе десять лет, ничему не научились и пришли ко мне. Но при этом продолжаете надеяться на школу и подчиняться школе. Это логично? А ведь я учу прежде всего логике!
Неоднократно сталкивался с ситуацией, когда уже почти подготовленный к ЕГЭ ученик все забывал в последние полтора месяца подготовки и только потому, что его начинали усиленно готовить в школе. И то, что он зимой понимал, в июне он уже не понимает. Почему? Потому, что в мае школа заставила его это вызубрить, начисто выбив из головы понимание. Он начинал пропускать уроки со мной потому, что в школе были обязательные дополнительные занятия, на которых готовили к ЕГЭ. Результат такой подготовки? Минимум минус десять баллов.
И это происходит в школах все время обучения. Приходите раньше, определяйтесь с тем, доверяете мне или нет. И, если доверяете, следуйте добрым советам. Школа как правило не учит, она только помогает заставлять учиться, причем плохо и самым неэффективным способом. Репетиторство как онкология, а 11-й класс обычной школы как четвертая стадия сами знаете, чего. Обеспечить поступление и облегчить страдания при мучении в вузе еще можно, подготовить к полноценной учебе в серьезном вузе уже очень трудно.

Если я по какой-то причине Вам не подошел. Не надо меня благодарить, давать деньги, а потом оставлять отрицательные отзывы. Первое занятие ознакомительное и мы с учеником вполне можем не подойти друг к другу. Это нормально!
Если я буду стараться понравиться всем, я не понравлюсь тому, кому необходим именно я. И когда я хвалю ученика, я хочу, чтобы он понимал: я делаю это искренне. Поэтому говорить то, что думаю, я буду, хотя это и не выгодно с точки зрения рейтинга на этом сайте.
Лучше всего, если на первое занятие родители придут вместе с учеником или я сам могу прийти к вам в гости. Ни один репетитор ничего не сделает в одиночку, без участия самого ученика и его родителей (если ученик не аспирант и не студент старших курсов).
Я буду просить дать ученику время не только на оплаченные занятия со мной, но и на чтение литературы, на решение заданных мной задач и, разумеется, на отдых. То есть должна быть определенная разгрузка от школы, которая последнее время отнимает все время, иногда даже время на сон.
Я часто доступен в скайпе и ученики могут задавать мне вопросы – это бесплатно и приветствуется. Всегда рад любым контактам с родителями учеников.
И удачи всем в учебе!